Las propiedades extensivas e intensivas

aide reyes
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.


PDA (Propósito de aprendizaje): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la gran cantidad de materiales fabricados con un fin específico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema y el PDA a los estudiantes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los materiales de uso común que los estudiantes identifiquen.

  • Promover la reflexión sobre la gran cantidad de materiales fabricados y su impacto en el medio ambiente.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales para identificar su utilidad y aprovechamiento?


Sesión 2:



  • Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas y explicar sus diferencias.

  • Realizar una actividad experimental en la cual los estudiantes midan y registren la masa y el volumen de diferentes materiales.

  • Fomentar que los estudiantes formulen hipótesis sobre qué propiedades son extensivas e intensivas en base a los resultados obtenidos.


Sesión 3:



  • Analizar los resultados obtenidos en la actividad experimental anterior.

  • Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles materiales de uso común para que identifiquen sus propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar una d