Conciencia sobre la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

YULIANA SOLANO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Conciencia sobre la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.


Objetivo: Promover la conciencia en los alumnos sobre la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, a través de la identificación de las responsabilidades hacia el medio ambiente y la propuesta de acciones a favor de la naturaleza y los seres vivos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a hablar sobre la importancia de respetar, cuidar y ser empáticos con la naturaleza. ¿Alguien sabe qué significa eso?".
    b. Realización de una lluvia de ideas sobre las responsabilidades hacia la naturaleza y los seres vivos.
    c. Exposición del problema: "Hemos identificado que el medio ambiente no está siendo cuidado adecuadamente. ¿Qué podemos hacer al respecto?".



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de ejemplos concretos de mal cuidado del medio ambiente y sus consecuencias.
    b. Realización de una actividad grupal de reflexión: los alumnos deberán analizar los ejemplos presentados y discutir en pequeños grupos qué acciones se podrían llevar a cabo para mejorar la situación.
    c. Puesta en común y selección de las mejores ideas propuestas por cada grupo.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Aplicación de una técnica de pensamiento crítico: los alumnos deberán analizar las ideas propuestas por los grupos y seleccionar cuáles son más factibles de realizar en su entorno cercano.
    b. Tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá realizar una propuesta de acción a favor de la naturaleza, que pueda llevar a cabo en la medida de sus posibilidades.




Instrumento de evaluación fo