Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo: Explorar los portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar.


• Conversación grupal sobre las diferentes formas de interacción mediante lenguajes que ocurren en el hogar.


• Actividad: Los alumnos realizarán un dibujo de su ambiente familiar y etiquetarán los diferentes portadores de texto que encuentren en él.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de los dibujos realizados por los alumnos en la sesión anterior.


• Conversación sobre los diferentes portadores de texto identificados en el ambiente familiar.


• Actividad: Los alumnos entrevistarán a un miembro de su familia sobre cómo utilizan los portadores de texto en casa, con qué propósitos y en qué lengua los usan.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentación de las entrevistas realizadas por los alumnos.


• Conversación sobre las respuestas obtenidas y comparación entre las diferentes familias.


• Actividad: Los alumnos realizarán una lista de los portadores de texto más comunes encontrados en las diferentes familias y clasificarán los propósitos y las lenguas en las que se utilizan.

Sesión 4 (45 minutos):

• Revisión de la lista realizada por los alumnos en la sesión anterior.


• Conversación sobre la importancia de la lectura y la escritura en el contexto familiar.


• Actividad: Los alumnos escribirán una pequeña historia o anécdota sobre