El juego como base de la experiencia de investigación

Berenice Rosas
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para fomentar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Que los niños y niñas usen su imaginación para describir sus emociones o diferentes sensaciones cotidianas.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Conversación sobre la importancia del juego en el desarrollo infantil y cómo nos ayuda a entender el mundo que nos rodea.

  • Actividad de juego libre: Los niños y niñas podrán explorar diversos materiales y juguetes en un espacio de juego preparado.

  • Registro de observaciones: Los docentes registrarán las acciones, interacciones y expresiones de los niños durante el juego.


Sesión 2:



  • Conversación sobre las emociones y sensaciones cotidianas.

  • Actividad de expresión artística: Los niños y niñas dibujarán o pintarán una situación que les haya generado una emoción o sensación particular.

  • Compartir y describir las obras de arte: Los niños mostrarán sus trabajos y contarán qué emoción o sensación representan.


Sesión 3:



  • Presentación de un libro relacionado con el tema de las emociones y sensaciones.

  • Lectura del libro en voz alta.

  • Actividad de escritura: Los niños y niñas escribirán