Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Michel López
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase utilizando el Aprendizaje por indagación


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Problema interdisciplinar: PROBLEMAS EN EL RAZONAMIENTO SOBRE LA COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA A RESOLVER, NO SABEN SI DEBEN SUMAR O RESTAR.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática en la que deben agregar o quitar objetos de una colección.

  • Promover la discusión en grupo sobre cómo se puede resolver la situación y qué operación matemática se utiliza.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la suma y la resta.

  • Introducir formalmente los términos "suma" y "resta" y explicar su relación como operaciones inversas.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos apliquen la suma y la resta para resolver problemas de agregar y quitar elementos.


Sesión 2: Aplicación de la suma y la resta en situaciones reales (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos situaciones cotidianas en las que se requiere sumar o restar.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación específica para resolver.

  • Cada grupo debe discutir y llegar a una solución utilizando la suma o la resta, y justificar su respuesta.

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