Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común, y su aprovechamiento en actividades humanas.

Isabel Linares
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común, y su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la alimentación.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Actividad motivadora: Mostrar diferentes alimentos y preguntar a los alumnos cuáles creen que son las propiedades que los diferencian. Anotar las respuestas en el pizarrón.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Explicar brevemente los conceptos de propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales.

  • Realizar una actividad de observación y experimentación: proporcionar a cada grupo de alumnos diferentes sustancias y materiales cotidianos. Pedirles que observen, toquen, pesen y midan cada una de ellas utilizando instrumentos de medición como balanzas, reglas y probetas.

  • Guía de preguntas para la indagación: ¿Cuál es la masa de cada sustancia o material? ¿Cuál es su volumen? ¿Cuál es su temperatura? ¿Qué propiedades creen que son extensivas e intensivas? ¿Cómo podemos diferenciarlas?

  • Promover la discusión en grupo y la participación activa de los alumnos. Fomentar el intercambio de ideas y la reflexión crítica.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las observaciones y conclusiones de cada gr