Estudio de los números

RICARDA ARENALES
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Tema: Estudio de los números: contar, ordenar, representar, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección.


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Disciplina interdisciplinaria: Lenguaje y comunicación: Atender al problema de no leer y escribir la cantidad de elementos de una colección.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Breve conversación para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre los números y las colecciones.

  • Realización de una actividad de conteo y ordenamiento de objetos cotidianos en grupos de hasta 5 elementos.

  • Reflexión sobre la importancia de contar y ordenar los elementos de una colección.

  • Evaluación formativa: Observación de la participación y comprensión de los alumnos durante la actividad.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso del tema anterior y del objetivo de la clase.

  • Actividad de conteo y ordenamiento de objetos cotidianos en grupos de hasta 10 elementos.

  • Uso de diferentes representaciones (dibujos, números, palabras) para interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección.

  • Reflexión sobre las diferentes formas de representar la cantidad.

  • Evaluación formativa: Observación de la capacidad de los alumnos para utilizar diferentes formas de representación.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Repaso del tema anterior y del ob