Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Gilberto Medina
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.


Objetivo (PDA): Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas conforme a un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinariedad: Igualdad de género.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  • Reflexión inicial: ¿Qué entienden por pensamiento estratégico y creativo?

  • Conexión con el problema de igualdad de género: ¿Cómo podemos promover la igualdad de género a través del pensamiento estratégico y creativo?


Desarrollo:



  • Lectura y análisis de casos: Leeremos casos relacionados con la igualdad de género y analizaremos posibles soluciones desde el pensamiento estratégico y creativo.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos formarán grupos y deberán proponer diferentes estrategias creativas para abordar el problema de la igualdad de género.

  • Planteamiento de propuestas: Cada grupo presentará sus propuestas y se abrirá un espacio para la discusión y el debate.


Cierre:



  • Reflexión final: ¿Cómo podemos implementar estas propuestas en nuestro entorno para promover la igualdad de género?

  • Tarea: Los alumnos deberán investigar y recopilar información sobre acciones concretas que se estén llevando a cabo para promover la igualdad de género y traerla a la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retroalimentación de la tarea: Los alumnos compartirán la información que recopilaron sobre acciones concretas para promover la igualdad de género.

  • Reflexión inicial: ¿Cómo podemos adaptar esas ac