Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

José Manuel Rodríguez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Puros problemas"


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio: Introducción al tema y planteamiento del problema

  2. Desarrollo: Investigación y análisis

  3. Cierre: Reflexión y conclusiones


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Planteamiento del problema: "Puros problemas"

  • Generación de preguntas de investigación sobre el problema.


Desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Investigación sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y en la comunidad.

  • Análisis de la influencia de estos grupos en la conformación de las identidades juveniles.

  • Búsqueda de información en distintas fuentes (libros, páginas web, entrevistas, etc.).

  • Organización y registro de la información recopilada.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos de cada equipo.

  • Reflexión sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  • Planteamiento de situaciones en las que se haya vivido respeto o falta de respeto hacia formas de ser, pensar y expresarse.

  • Acuerdos grupales sobre la importancia de respetar los derechos humanos en la convivencia diaria.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de los hallazgos de la sesión anterior.

  • Reflexión sobre la imp