Las revoluciones modernas y sus tendencias: La Revolución Industrial y su relevancia en nuestras vidas.

Giovanny Emmanuel Márquez
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la relevancia historia de la Revolución Industrial en nuestras vidas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias: La Revolución Industrial y su relevancia en nuestras vidas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo (PDA): Explica la relevancia histórica de la Revolución Industrial en nuestras vidas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Problemática a abordar: Apatía de los estudiantes a las clases de Historia.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias.

  • Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los avances tecnológicos y modernos que utilizan en su vida diaria.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo crees que sería nuestra vida sin los avances de la Revolución Industrial?


Desarrollo:



  • Investigación en equipos: Los estudiantes investigarán sobre la Revolución Industrial y sus impactos en diferentes aspectos (tecnología, economía, sociedad, etc.).

  • Análisis crítico: Los equipos presentarán sus hallazgos y se realizará una discusión en clase sobre las implicaciones de la Revolución Industrial en nuestras vidas.


Cierre:



  • Reflexión individual: Los estudiantes escribirán un breve ensayo sobre la relevancia de la Revolución Industrial en la sociedad actual.

  • Discusión en grupo: Se realizará una puesta en común de los ensayos y se fomentará el pensamiento crítico a través del debate.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior: Se recordarán los principales puntos discutidos en la sesión anterior.

  • Presentación del problema: ¿Cuáles son las principales razones por las que los estudiantes muestran apatía hacia las clases de historia?


Desarrollo:



  • Debate en equip