Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque interdisciplinario: Atender al problema de ayudar al alumno a crear e identificar los sucesos comunicativos en diferentes áreas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Enfoque de pensamiento crítico y de artes y experiencias estéticas.

Sesión 1:

Inicio:

• Motivar a los alumnos con una pregunta: ¿Cuál es la importancia de comunicar sucesos significativos?


• Realizar una lluvia de ideas en conjunto y registrar las respuestas en el pizarrón.


• Introducir el tema de los géneros periodísticos y explicar su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Mostrar ejemplos de géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, entrevista, crónica, entre otros.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Asignar a cada grupo un género periodístico.


• Pedir a los grupos que investiguen y analicen características, estructura y recursos utilizados en el género asignado.


• Brindar tiempo para la investigación y la discusión en grupo.


• Cada grupo debe preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.

Cierre:

• Cada grupo presenta su investigación sobre el género periodístico asignado.


• Realizar una retroalimenta