Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Leobardo Cruz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo:
Los alumnos reconocerán su papel como parte del lugar donde viven y entenderán su relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza. Además, dialogarán acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Actividad de sensibilización: Observar imágenes de distintos ecosistemas y reflexionar sobre cómo nos relacionamos con ellos.

  • Planteamiento del problema: Presentar el problema del cuidado del entorno y la importancia de trabajar juntos para resolverlo.

  • Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de trabajo.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en equipo: Cada equipo investigará sobre un ecosistema específico y los problemas ambientales que lo afectan.

  • Análisis de la información: Los equipos compartirán sus hallazgos y discutirán cómo estos problemas afectan a los seres vivos y componentes de la naturaleza.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Debate: Los equipos participarán en un debate sobre las posibles soluciones a los problemas identificados en el ecosistema que investigaron.

  • Reflexión: Los alumnos dialogarán acerca de los sentimientos que les provoca la relación entre los seres vivos y componentes de la naturaleza.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Acción comunitaria: Los equipos diseñarán una campaña de concienciación para promover el cuidado del entorno en su comu