Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Yubia De
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Grado: 2º de Primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Introducción al tema: Explicar brevemente la importancia del cuidado del medio ambiente y cómo todos estamos interconectados con la naturaleza.

  • Presentación del problema: Los alumnos no reconocen la importancia del cuidado de su medio ambiente.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es el medio ambiente y por qué es importante cuidarlo.

  • Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen los diferentes componentes de la naturaleza y cómo interactuamos con ellos.

  • Realizar preguntas abiertas para fomentar la reflexión y la participación de los alumnos, como: ¿Qué opinas sobre el cuidado del medio ambiente? ¿Has tenido alguna experiencia negativa por el maltrato a la naturaleza?

  • Promover el diálogo entre los alumnos, permitiéndoles compartir sus experiencias y sentimientos relacionados con la relación con la naturaleza.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Recapitulación de lo aprendido en la sesión.

  • Reflexión final: Pedir a los alumnos que expresen por escrito o de forma oral cómo se sienten al pensar en su