Sistema Solar y Universo: características de sus componentes y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.

Jaime Lfuentes
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y explica las características del movimiento de rotación y de traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: velocidad, dirección y trayectoria.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planificación de la clase


Tema: Sistema Solar y Universo: características de sus componentes y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.


Objetivo: Identificar y explicar las características del movimiento de rotación y traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: velocidad, dirección y trayectoria.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Incorporar el problema del eclipse solar.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema del Sistema Solar y Universo.

    • Explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.

    • Plantear el problema del eclipse solar y su relación con el movimiento de rotación y traslación.



  2. Investigación inicial (15 minutos)



    • Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo.

    • Proporcionar materiales, como libros, videos y páginas web, para que los estudiantes investiguen sobre el sistema solar, los planetas y el movimiento de rotación y traslación.



  3. Indagación y experimentación (20 minutos)



    • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes simulen el movimiento de rotación y traslación de los planetas utilizando modelos o representaciones visuales.

    • Observar y registrar los resultados de la actividad.



  4. Reflexión y discusión (15 minutos)



    • Reunir a los estudiantes en una discusión grupal para compartir sus hallazgos y conclusiones.

    • Guiar la reflexión sobre los conceptos de velocidad, dirección y trayectoria en relación al movimiento de rotación y traslación.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (10 minutos)

    • Recordar