Funciones - Proporcionalidad inversa

Victoriadavila Rubio
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Funciones - Proporcionalidad inversa


Objetivo: Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, utilizando tablas, gráficas y representaciones algebraicas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Responsabilidad de respetar las normas y reglas dentro y fuera de la escuela.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El profesor observará el desempeño de los alumnos durante las actividades y tomará nota de su participación, comprensión del tema y capacidad para relacionar la proporcionalidad inversa en diferentes contextos.



  2. Presentación de problemas: Los estudiantes resolverán problemas prácticos relacionados con la proporcionalidad inversa y deberán explicar su proceso de resolución y razonamiento.




Planeación de clase:


Sesión 1


Inicio:



  • El profesor realizará una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueda aplicar la proporcionalidad inversa.

  • Se presentará la problemática de la responsabilidad de respetar las normas y reglas dentro y fuera de la escuela y se discutirán los posibles impactos y consecuencias de no cumplir con estas.


Desarrollo:



  • Se formarán equipos de trabajo y se les asignará una situación problemática relacionada con la proporcionalidad inversa (por ejemplo, la velocidad y el tiempo de viaje).

  • Los estudiantes deberán investigar y recopilar información sobre la situación, utilizando tablas, gráficas y representaciones algebraicas.

  • Se fomentará el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas entre los miembros del equipo.

  • Cada e