Narración de historias mediante diversos lenguajes

Sandra Lizeth Reynaga
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción a la narración de historias


Objetivo de la sesión (PDA): Introducir a los alumnos en el mundo de la narración de historias a través de diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar una breve dinámica de movimiento para activar el cuerpo y la mente de los alumnos.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué es una historia? ¿Alguien puede contar una historia que recuerde?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de los diferentes tipos de textos literarios: Leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad. Explicar brevemente en qué consiste cada uno y ejemplificar con un texto corto de cada tipo.

    • Lectura en voz alta: Leer un cuento corto de la tradición oral relacionado con la cultura de la comunidad.

    • Diálogo y reflexión: Realizar preguntas relacionadas con la lectura para fomentar la participación de los alumnos y promover la reflexión sobre la historia leída.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Actividad práctica: Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen la historia leída. Utilizar un teatrino o títeres para ayudar en la narración.

    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la narración de historias y qué les pareció la actividad práctica.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las acciones y participación de los alumnos durante la sesión, tanto en las actividades de reflexión como en la dramatización