Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
MIRELY CASTRELLON- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Objetivo: Escribir las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.
Metodología: Proyecto comunitario.
Integración interdisciplinar: Atender al problema de involucrar a los alumnos que se encuentran en proceso de lectoescritura en los temas/proyectos vistos en clase.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Presentación del tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia. Explicar a los alumnos la importancia de establecer reglas y normas para tener una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela.
Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias a lo largo de la educación primaria relacionadas con la convivencia. Promover la participación de todos los alumnos, incluyendo a aquellos que están en proceso de lectoescritura, a través de dibujos, gestos y palabras.
Comparación de documentos: Mostrar a los alumnos diferentes tipos de documentos que regulan la convivencia, como el reglamento interno de la escuela, el código de conducta, etc. Pedirles que observen las similitudes y diferencias entre ellos.
Elaboración de reglas: En grupos pequeños, los alumnos deberán discutir y escribir las reglas que consideren necesarias para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela. Los alumnos que están en proceso de lectoescritura podrán expresar sus ideas de forma oral o utilizando imágen