Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Guillermina Silva
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA):
El alumno usará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justificará con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Comprensión lectora.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora: Se presentará un texto relacionado con el tema de las medidas de tendencia central y dispersión. Los alumnos deberán responder preguntas que demuestren su nivel de comprensión y su capacidad para relacionar la información del texto con los conceptos matemáticos trabajados.



  2. Análisis de datos: Se les proporcionará a los alumnos un conjunto de datos y se les pedirá que calculen y justifiquen la medida de tendencia central y de dispersión que consideren más adecuada para representar esos datos. Además, deberán explicar cómo utilizarían esas medidas para tomar decisiones basadas en la información proporcionada.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema de las medidas de tendencia central y dispersión.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de situaciones reales en las que se utilicen estas medidas, como por ejemplo, la mediana de las edades de un grupo de personas o la moda en la elección de un producto.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos de moda, media aritmética y mediana.

  • Ejemplificación y resolución de problemas utilizando cada una de estas medidas.

  • Actividad práctica: Los alumnos realizará