Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Claudia Castro
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo: Comprender cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar: La contaminación en la escuela está afectando la falta de áreas verdes para que los alumnos puedan pasar su tiempo libre.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Presentar la problemática a los alumnos: La escuela carece de áreas verdes debido a la contaminación.
    b. Motivar la importancia de tener áreas verdes para el bienestar y la salud.
    c. Plantear la pregunta problema: ¿Cómo podemos contribuir a tener áreas verdes en nuestra escuela?



  2. Investigación (15 minutos):
    a. Los alumnos trabajarán en grupos pequeños.
    b. Cada grupo investigará sobre la importancia de las áreas verdes, las consecuencias de la contaminación y posibles soluciones.
    c. Se proporcionarán recursos como libros, internet y material audiovisual para la investigación.



  3. Análisis y reflexión (15 minutos):
    a. Los grupos compartirán sus hallazgos y reflexionarán sobre las consecuencias de la contaminación en la escuela.
    b. Se fomentará la participación y el respeto hacia las diferentes opiniones.




Sesión 2:



  1. Resolución del problema (20 minutos):
    a. Los grupos propondrán posibles soluciones para tener áreas verdes en la escuela.
    b. Se analizarán las ventajas y desventajas de cada propuesta.
    c. Se seleccionará la mejor solución mediante una votación.



  2. Plan de acción (15 minutos):
    a. Cada grupo elabo