Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Fernanda Escobedo
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales, los representa de manera cartográfica y localiza las zonas de seguridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Sesión 1 (Introducción): Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los riesgos de desastre y crisis humanitarias asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre los desastres naturales que los alumnos conocen y las acciones que se realizan para mitigar sus efectos.

  2. Presentar ejemplos de desastres naturales y crisis humanitarias ocurridos en el territorio nacional.

  3. Explicar las causas y consecuencias de estos desastres y crisis.

  4. Mostrar imágenes y videos que permitan a los alumnos visualizar la magnitud de los desastres y las acciones humanitarias que se llevan a cabo.

  5. Plantear el problema central de la secuencia didáctica: la falta de participación y trabajo en equipo del grupo para contribuir a minimizar los efectos de los desastres.


Recursos: Pizarra, lápices, imágenes y videos relacionados con desastres naturales y crisis humanitarias.


Sesión 2 (Investigación): Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Indagar sobre los riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno un fenómeno natural (como terremotos, inundaciones, volcanes, etc.).

  2. Solicitar a los equipos que investiguen sobre el fenómeno asignado, sus características, las zonas del país más propensas a sufrirlo y las medidas de seguridad recomendadas.

  3. Proporcionar recursos como libros, internet y material audiovisual para que los equipos realicen su investigación.

  4. Orientar y asesorar a los equipos durante el proceso de inves