La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje

Arnulfo Ramos
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Platica con docentes y compañeras o compañeros sobre la importancia de reconocer situaciones interpersonales, sociales y ambientales problemáticas en su contexto, y sobre la posibilidad de contribuir para el logro de un mayor bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje


Sesión 1: Identificar situaciones problemáticas en la comunidad escolar (10 minutos)



  • Inicio de la clase: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es convivir y por qué es importante.

  • Presentar a los alumnos el tema a trabajar: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

  • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos compartan situaciones problemáticas que han observado en la comunidad escolar.

  • Registrar las respuestas de los alumnos en un pizarrón o papelógrafo.


Sesión 2: Reflexionar sobre la importancia de reconocer situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Iniciar la clase recordando las situaciones problemáticas mencionadas en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan cómo se sienten cuando ocurren estas situaciones y cómo creen que afectan a su bienestar personal y colectivo.

  • Fomentar el pensamiento crítico preguntando a los alumnos qué acciones podrían tomar para contribuir a solucionar estas situaciones problemáticas.


Sesión 3: Aprender a expresar emociones y convivir (20 minutos)



  • Iniciar la clase con una actividad de expresión de emociones, como dibujar o escribir sobre un momento en el que se hayan sentido felices, tristes o enojados en la escuela.

  • Formar grupos pequeños y asignarles una situación problemática previamente identificada por los alumnos.

  • Pedir a cada grupo que elabore una propuesta de solución para la situación problemática asignada, teniendo en cuenta la importancia de la convivencia y el bienestar personal y colectivo.


Sesión 4: Presentación de propuestas y debate (15 m