Comunicación y representación técnica

Octavio Mondragon
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Difunde por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos, para dar a conocer sus alcances a distintas personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología en Secundaria 3º


Tema: Comunicación y representación técnica


Objetivo (PDA): Difunde por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos, para dar a conocer sus alcances a distintas personas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinar a atender: Gg


Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una dinámica de presentación para fomentar la inclusión y el trabajo en equipo.

  • Exponer brevemente el tema de la clase: Comunicación y representación técnica, y su importancia en el mundo actual.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes medios de comunicación que existen.

  • Presentar ejemplos de proyectos técnicos y explicar la importancia de comunicar su funcionamiento y operación.

  • Fomentar la creatividad y la reflexión sobre la forma en que se pueden comunicar los proyectos técnicos.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que, de forma individual o en parejas, elijan un proyecto técnico que hayan realizado previamente y piensen en cómo comunicar su funcionamiento y operación.

  • Asignar temas para investigar y preparar en la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentar ejemplos de diferentes medios de comunicación que podrían utilizarse para difundir proyectos técnicos.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles los temas que investigaron previamente.

  • Permitirles investigar y explorar diferentes medios de comunicación para difundir