Suma y resta, operaciones inversas

ANABEL SOTO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, operaciones inversas


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas relacionadas con restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Recursos: Pizarrón, plumones, hojas de papel, lápices, reglas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: Suma y resta como operaciones inversas.

    • Preguntar a los estudiantes si saben qué significa "operaciones inversas" y si pueden dar ejemplos.

    • Hacer una lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar una situación problemática que implique una resta de números naturales de hasta tres cifras.

    • Pedir a los estudiantes que trabajen en grupos para resolver el problema utilizando agrupamientos.

    • Proporcionar hojas de papel, lápices y reglas para que los estudiantes realicen los cálculos.

    • Circular por el aula para brindar apoyo y orientación a los grupos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a cada grupo que comparta su solución al problema y cómo llegaron a ella.

    • Destacar la importancia de utilizar el algoritmo convencional para resolver restas.

    • Resaltar la relación entre suma y resta como operaciones inversas.

    • Hacer preguntas reflexivas para fomentar el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Por qué es importante conocer las operaciones inversas? ¿Cómo podemos aplicar esta información en nuestra vida cotidiana?




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes resolverán nuevas situacion