Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

Fanny Castro
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y generar un ambiente de confianza y participación.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que nos comunicamos oralmente.

  3. Presentar el tema del día: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Realizar una actividad grupal: Juego de roles. Los alumnos podrán representar situaciones en las que deban comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes utilizando distintos lenguajes.

  2. Facilitar el diálogo entre los alumnos, promoviendo la escucha activa y el respeto hacia las ideas de los demás.

  3. Fomentar la participación de todos los alumnos, incentivándolos a expresarse de forma clara y comprensible.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación oral en la convivencia diaria.

  2. Invitar a los alumnos a expresar sus aprendizajes y dudas.

  3. Asignar una tarea para la próxima sesión: Los alumnos deberán realizar un dibujo que represente una situación en la que deban comunicar una necesidad, emoción, gusto, idea o saber.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Registrar la participación activa de los alumnos durante las actividades grupales, así como su capacidad para expresarse oralmente de manera clara y comprensible.