Origen histórico de algunos símbolos

Valeria Gonzalez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Grado: 4º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Dialogar sobre la importancia de reconocer la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1:
Título: ¿Qué son los símbolos y por qué son importantes?


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de los símbolos como elementos que nos identifican y dan sentido de pertenencia.

    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos reconocer y valorar la diversidad de símbolos que representan a las comunidades y al país?



  2. Investigación (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes símbolos para investigar su origen histórico.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que los alumnos realicen su investigación.

    • Orientar a los grupos en la búsqueda de información y promover el trabajo colaborativo.



  3. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo presenta los resultados de su investigación, compartiendo el origen histórico de los símbolos asignados.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el diálogo sobre la importancia de los símbolos en la identidad y pertenencia de las comunidades y el país.




Sesión 2:
Título: Símbolos que identifican a la comuni