Medición de longitud, masa y capacidad

Roger Caamal
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Medición de longitud, masa y capacidad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de medidas de longitud, masa y capacidad utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes objetos de longitud, masa y capacidad y preguntando cuánto miden, pesan o cuánto líquido pueden contener.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las unidades utilizadas comúnmente para medir longitud, masa y capacidad.

  3. Presentar a los alumnos las unidades convencionales de longitud, masa y capacidad: metro, gramo y litro, junto con su equivalencia en otras unidades como el kilómetro y la tonelada.

  4. Realizar ejercicios de conversión entre diferentes unidades de longitud, masa y capacidad.

  5. Plantear una situación problemática en la que los alumnos deban calcular la longitud, masa o capacidad utilizando las unidades convencionales y el kilómetro y la tonelada.


Sesión 2:
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que requieran calcular longitudes utilizando unidades convencionales y el kilómetro.


Actividades:



  1. Repasar brevemente las unidades de longitud utilizadas en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos ejemplos de situaciones problemáticas en las que se requiera calcular la longitud utilizando las unidades convencionales y el kilómetro.

  3. Realizar ejercicios de cálculo de longitudes utilizando diferentes unidades de medida.

  4. Plantear una situación problemática en la que los alumnos deban calcular la longitud utilizando las unidades convencionales y el kilómetro.


Sesión 3:
Objetivo: Res