Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos

Aldo González
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos


Objetivo (PDA): Describir las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explicar la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Conocimiento del medio ambiente


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema y problemática interdisciplinar.

  2. Desarrollo (30 minutos): Actividades de aprendizaje por indagación.

  3. Cierre (10 minutos): Síntesis y reflexión sobre lo aprendido.


Sesión 1:
Inicio: Presentar a los alumnos el tema de la importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos. Introducir la problemática del conocimiento del medio ambiente y cómo se relaciona con la biología.


Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del microscopio y cómo creen que se utiliza en el estudio de los seres vivos. Luego, mostrar ejemplos de células observadas bajo el microscopio y discutir sus características.


Cierre: Realizar una reflexión sobre la importancia del microscopio en el estudio de la célula y su relación con el conocimiento del medio ambiente. Plantear preguntas abiertas para guiar la reflexión de los alumnos.


Sesión 2:
Inicio: Retomar la reflexión de la sesión anterior y plantear nuevas preguntas relacionadas con la estructura y función de la célula.


Desarrollo: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos observen dife