Introducción al tema y exploración de ideas previas

Cynthia Sánchez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de ideas previas
Objetivo: Los alumnos expresarán sus ideas acerca de los fenómenos naturales y cómo suceden.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes fenómenos naturales que los alumnos conocen y que les llamen la atención (lluvia, arcoíris, neblina, olas, etc.). Anotar las ideas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentar imágenes y videos de diferentes fenómenos naturales para que los alumnos observen y comenten.
    b) Realizar preguntas guías para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, como: ¿Qué creen que causa este fenómeno? ¿Cómo creen que sucede?
    c) Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y explicaciones sobre los fenómenos naturales que observaron.


Materiales: Imágenes y videos de lluvia, arcoíris, neblina y olas.


Sesión 2: Exploración y experimentación
Objetivo: Los alumnos identificarán los elementos y procesos que ocurren en algunos fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la lluvia de ideas de la sesión anterior y retomar las ideas principales.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Realizar una actividad de experimentación en la que los alumnos simularán diferentes fenómenos naturales, como hacer una nube en un frasco o crear un arcoíris con un prisma.
    b) Durante la actividad, guiar a los alumnos para que identifiquen los elementos y procesos necesarios para que cada fenómeno ocurra.
    c) Promover la reflexión y el diálogo mediante preguntas como: ¿Qué elementos vimos en el experimento? ¿Cómo creen que sucedió el fenómeno?


Materiales: Frascos, agua, témperas, prismas.


Sesión 3: Observación de fenóm