Introducción al tema y análisis del problema

Isabel Arroyo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la caracterización y localización del territorio, identificando los cuerpos de agua de México y el patrimonio biocultural de la entidad y región.


Secuencia didáctica:



  1. Actividad inicial (10 minutos): Proyectar imágenes de diferentes cuerpos de agua de México y pedir a los alumnos que los identifiquen y nombren.

  2. Presentación del tema (15 minutos): Explicar brevemente qué es la caracterización y localización del territorio, y su importancia para entender la diversidad natural y cultural de México.

  3. Análisis del problema (20 minutos): Plantear el problema a los alumnos: "¿Cómo podríamos representar de manera artística los cuerpos de agua de México?" Realizar una lluvia de ideas y discutir posibles soluciones.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)


Objetivo: Investigar y recopilar información sobre los cuerpos de agua de México y su relación con el patrimonio biocultural.


Secuencia didáctica:



  1. Actividad inicial (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre qué información necesitan para representar los cuerpos de agua de México de manera artística.

  2. Investigación en equipos (30 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes cuerpos de agua de México para investigar. Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que recopilen información sobre los cuerpos de agua asignados.

  3. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo compartirá la información que encontró sobre su cuerpo de agua asignado.


Sesión 3: Creación de representaciones artísticas (45 minutos)


Objetivo: Crear representaciones