Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Jazmín del
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinana el sexo biológico; propone o practica acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.


Objetivo (PDA): Describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; propone o practica acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (5 minutos): Iniciar la sesión presentando el tema a los alumnos y explicando la importancia de conocer y cuidar nuestros órganos sexuales como parte de la salud sexual. Motivar la curiosidad de los alumnos planteando preguntas como: ¿Alguien sabe cómo se llaman los órganos sexuales? ¿Sabemos qué diferencias hay entre los órganos de las personas?



  • Actividad de indagación (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales como libros, imágenes y láminas que muestren los órganos sexuales masculinos y femeninos. Pedirles que observen detenidamente y registren las semejanzas y diferencias entre ambos. Animar a los alumnos a plantear preguntas e hipótesis sobre el tema.



  • Puesta en común (15 minutos): Invitar a los grupos a compartir sus observaciones y conclusiones. Guiar una discusión en la que se destaquen las semejanzas y diferencias encontradas por los diferentes grupos. Introducir los términos correctos para referirse a los órganos sexuales en la lengua materna de los alumnos y explicar la importancia de utilizarlos adecuadamente.



  • Cierre (5 minutos): Recapitular lo aprendido