Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Secundaria 1º en Artes: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar a atender: Dificultad en la comprensión lectora.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Planteamiento del problema de la dificultad en la comprensión lectora y su relación con la inclusión.


• Breve introducción a la importancia de la comunicación para la inclusión.

Fase de desarrollo:

• Explicación de la Lengua de Señas Mexicana y su importancia como sistema alternativo de comunicación.


• Realización de ejercicios prácticos de expresión y comprensión básica de algunas señas.


• Proyección de videos y testimonios de personas sordas que utilizan la Lengua de Señas Mexicana.

Fase de cierre:

• Reflexión sobre la importancia de la Lengua de Señas Mexicana como herramienta de inclusión.


• Puesta en común de las experiencias y sensaciones vividas durante la actividad.


• Tarea: Investigación sobre el código Braille.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.


• Presentación del código Braille como sistema alternativo de comunicación para personas ciegas.