Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información

Grado: 4º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): El alumno producirá textos discontinuos para organizar información que expone a otros.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de la encuesta sobre alimentos orgánicos y la importancia de tirar la basura en su lugar.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción

• Presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Explicación del objetivo de la clase.


• Reflexión sobre la importancia de organizar la información en diferentes formatos.


• Actividad inicial: Observar y analizar diferentes ejemplos de textos discontinuos.

Sesión 2: Investigación sobre alimentos orgánicos

• Presentación del problema: Realizar una encuesta acerca de los alimentos orgánicos que se producen.


• Organización de grupos de trabajo.


• Investigación en línea y en libros sobre los alimentos orgánicos.


• Recopilación de información y creación de texto discontinuo (tabla, gráfico, etc.) para mostrar los resultados de la encuesta.

Sesión 3: Concienciación sobre la importancia de tirar la basura en su lugar

• Presentación del problema: Reconocer la importancia de tirar la basura en su lugar.


• Debate sobre las consecuencias de no tirar la basura correctamente.


• Actividad de reflexión: Crear un texto discontinuo (cartel, folleto, etc.) que promueva la importancia de tirar la basura en su lugar.

Sesión 4: Producción de textos discontinuos

• Repaso de los conceptos aprendid