Explorando las cantidades y comparando colecciones en nuestro entorno

Ximena Fuentes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título: Explorando las cantidades y comparando colecciones en nuestro entorno


Objetivo general: Los estudiantes podrán desarrollar habilidades numéricas al comparar y representar colecciones de pocos elementos utilizando dibujos o símbolos personales.


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción (5 minutos)



  • Realizar una actividad de inicio para motivar a los estudiantes sobre el tema de las cantidades y la comparación. Por ejemplo, mostrar diferentes imágenes de colecciones de objetos y preguntar a los estudiantes cuál creen que tiene más o menos elementos.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Presentación del problema (5 minutos)



  • Plantear una situación problemática relacionada con la comparación de colecciones. Por ejemplo, mostrar imágenes de dos colecciones diferentes y preguntar a los estudiantes cuál creen que tiene más elementos y por qué.



  1. Actividad de observación y clasificación (10 minutos)



  • Proporcionar a cada estudiante una bandeja con una variedad de objetos pequeños (por ejemplo, botones, palitos de helado, cuentas, etc.).

  • Pedir a los estudiantes que observen y clasifiquen los objetos en grupos según sus similitudes, considerando criterios como color, forma o tamaño.

  • Invitar a los estudiantes a comparar los grupos de objetos y determinar cuál tiene más o menos elementos.



  1. Representación con dibujos o símbolos personales (15 minutos)



  • Explicar a los estudiantes que van a representar las colecciones que compararon utilizando dibujos o símbolos personales.

  • Proporcionar papel y materiales de dibujo y pedir a los estudiantes que dibujen o creen símbolos para representar cada una de las colecciones que compararon.

  • Estimular a los estudiantes a compartir y expli