Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos

Plan de clase

Tema: Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos

Objetivo (PDA): Enriquecer las producciones creativas de los alumnos al incluir o retomar elementos como líneas, combinación de colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Fortalecer el reconocimiento de los elementos de la naturaleza presentes durante la primavera en su estado o comunidad a través de las artes.

Secuencia didáctica para 5 sesiones de 45 minutos cada una:

Sesión 1: Introducción al proyecto y reconocimiento de elementos naturales en la primavera

• Presentación del proyecto y su importancia para la comunidad


• Conversación sobre la primavera y los elementos naturales que la caracterizan (flores, árboles en flor, mariposas, etc.)


• Observación de imágenes de elementos naturales de la primavera y diálogo sobre sus características


• Actividad práctica: Salida al patio o jardín de la escuela para observar elementos naturales de la primavera y describirlos con dibujos o palabras


• Reflexión final sobre la importancia de los elementos naturales en la primavera y su relación con las artes

Sesión 2: Exploración de los lenguajes artísticos

• Conversación sobre los distintos lenguajes artísticos (danza, música, teatro, artes plásticas) y cómo se pueden utilizar para expresar la naturaleza y la primavera


• Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles distintos lenguajes artísticos para que representen elementos naturales de la primavera


• Presentación de las representaciones de cada grupo y diálogo sobre las distintas expres