Introducción al tema - Explorando diferentes contextos numéricos

Crisóstomo Cortés Karla
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Explorando diferentes contextos numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos construirán colecciones y las compararán mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de los saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.

  • Actividad 1: Juego de clasificación numérica. Los estudiantes deberán clasificar diferentes objetos en categorías según la cantidad de elementos que tienen.

  • Actividad 2: Observación de imágenes. Se mostrarán diferentes imágenes de situaciones cotidianas donde se puedan identificar colecciones de objetos. Los alumnos deberán identificar cuál tiene más elementos y cuál tiene menos.

  • Reflexión: Se promoverá una reflexión grupal sobre la importancia de los saberes numéricos en la resolución de situaciones cotidianas.


Sesión 2: Explorando estrategias de comparación de colecciones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán diferentes estrategias para comparar colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.



  • Actividad 1: Juego de la balanza. Los alumnos utilizarán una balanza para comparar el peso de diferentes objetos y determinar cuál es más pesado y cuál es más ligero.

  • Actividad 2: Juego de la carrera numérica. Los estudiantes se dividirán en equipos y deberán recorrer una carrera numérica, identificando el número correspondiente a la cantidad de elementos que tienen en su colección.

  • Reflexión: Se promoverá una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas para comparar colecciones y cuáles fueron más efectivas.


Sesión 3: Resol