Democracia como forma de vida

Jania wendolee vazquez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Democracia como forma de vida


Objetivo: Comprender las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de democracia como forma de vida y su importancia en la convivencia pacífica en diferentes contextos (casa, aula, escuela, comunidad).

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por democracia y cómo se aplica en su entorno.

  • Presentar el problema: Los niños no reconocen claramente las expectativas y experimentan inconsistencias en la aplicación de las normas en el aula.

  • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de identificar las situaciones problemáticas relacionadas con la aplicación de las normas en el aula.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Los equipos presentan las situaciones problemáticas identificadas y se discuten en grupo las posibles consecuencias personales y colectivas de no respetar las normas.

  • Reflexionar sobre la importancia de establecer acuerdos y reglas para lograr metas colectivas y mantener una convivencia pacífica.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos construyan, de manera participativa, las normas y acuerdos que regirán su convivencia en el aula.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Revisar las normas y acuerdos establecidos en la sesión anterior y recordar su importancia.

  • Presentar diferentes situaciones hipotéticas en las que se violan las normas y acuerdos escolares y comunitarios.

  • Los alumnos deben analizar las consecuencias personales y colectivas de no respetar dichas normas y acue