Introducción al tema

Dalia Rios
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender el concepto de perímetro y área de figuras planas mediante la manipulación de materiales y la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es el perímetro y el área y en qué situaciones de la vida cotidiana podrían ser útiles esos conceptos.
    b. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos una imagen de un terreno rectangular y plantear el problema de calcular su perímetro y área.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Experimentación: Entregar a los alumnos cuadrados de papel y reglas. Pedirles que construyan diferentes figuras planas y calculen su perímetro y área.
    b. Resolución de problemas: Plantear a los alumnos varios problemas relacionados con el cálculo de perímetro y área de figuras planas y guiarlos en la resolución de los mismos.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexión: Pedir a los alumnos que compartan sus aprendizajes y reflexionen sobre la importancia de conocer el perímetro y el área en su vida diaria.




Sesión 2: El volumen de cuerpos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer el concepto de volumen y estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Recordatorio: Repasar brevemente el concepto de volumen y su importancia en la vida cotidiana.
    b. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes cubos y pruebas rectas rectangulares y plantearles el problema de calcular su volumen.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Experimentación: Entregar a los alumnos cubos de diferentes tamaños y ped