Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

ANA KARINA OSUNA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Expresar en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indagar en diferentes fuentes de consulta.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la planeación en 5 sesiones de 45 minutos cada una:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos



  • Presentar a los alumnos el tema de los seres vivos y los fenómenos naturales.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Mostrar imágenes y videos cortos relacionados con los fenómenos naturales.

  • Plantear preguntas guía para promover la reflexión y el pensamiento crítico, como "¿Por qué crees que sucede el calor/frío?" o "¿Qué crees que causa un huracán?".


Sesión 2: Investigación y consulta de fuentes



  • Introducir el concepto de fuentes de consulta y su importancia para obtener información sobre los fenómenos naturales.

  • Proporcionar diferentes fuentes de consulta (libros, revistas, videos, internet, etc.) relacionadas con los fenómenos naturales.

  • Guiar a los alumnos en la búsqueda de información sobre los fenómenos naturales y su relación con los seres vivos.

  • Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de ideas durante la investigación.


Sesión 3: Reflexión y análisis de la información obtenida



  • Promover una discusión grupal sobre las ideas e información encontrada en las fuentes de consulta.

  • Realizar preguntas como "¿Qué aprendieron sobre el calor/frío/huracanes?" o "¿Qué elementos relacionados con los seres vivos encontraron en su investigació