El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Edgar García
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Tema: Identificación de situaciones de riesgo para la integridad física y mental


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una actividad inicial para activar conocimientos previos sobre el derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Planteamiento de un problema: "Identificar situaciones de riesgo para nuestra integridad física y mental".

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.

  • Investigación en grupo sobre diferentes situaciones de riesgo (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual).

  • Elaboración de una lista de situaciones identificadas.


Sesión 2:



  • Recopilación de la lista de situaciones de riesgo identificadas.

  • Análisis de cada situación y discusión en grupo sobre las posibles consecuencias para la integridad física y mental.

  • Identificación de las personas involucradas en cada situación de riesgo.

  • Reflexión sobre la importancia de la prevención y la solicitud de ayuda o denuncia.


Sesión 3:



  • Exposición de cada equipo sobre una situación de riesgo identificada.

  • Debates en grupo sobre las posibles soluciones y acciones a tomar frente a cada situación de riesgo.

  • Planteamiento de estrategias de prevención y de las instancias para sol