Efectos de la pandemia de COVID-19 en las familias, la escuela y la comunidad

Lizbeth BALTAZAR
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la pandemia de COVID -19 en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante diferentes recursos, sus experiencias sobre los cambios en la vida y las actividades durante la pandemia en las familias, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Efectos de la pandemia de COVID-19 en las familias, la escuela y la comunidad


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la higiene personal


Objetivos de la sesión:



  • Introducir el tema de los efectos de la pandemia de COVID-19 en las familias, la escuela y la comunidad.

  • Reflexionar sobre la importancia de la higiene personal, especialmente en el cabello y las orejas.

  • Fomentar el pensamiento crítico a través del análisis de la situación problemática.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y conversar sobre cómo se sienten en relación a la pandemia y los cambios que ha traído a sus vidas.

  • Presentar el tema de la sesión: los efectos de la pandemia en las familias, la escuela y la comunidad.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo creen que la pandemia ha afectado a sus familias, escuelas y comunidades. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Introducir el problema de la falta de higiene apropiada en el cabello y las orejas, y preguntar a los estudiantes si han notado este problema en su entorno.

  • Promover una discusión sobre la importancia de la higiene personal y los posibles efectos negativos de la falta de ésta, especialmente en situaciones de pandemia.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre cómo se sienten respecto al problema identificado y cómo podrían contribuir a resolverlo.

  • Invitar a los estudiantes a expresar sus pensamientos y emociones a través de diferentes recursos artísticos, como dibujos, poemas o canciones.

  • Recoger las producciones de los estudiantes y agradecer su participación.


Instrumentos de evalu