Suma y resta como operaciones inversas

Msyr Lili Gonzalez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas y resolver situaciones problemáticas relacionadas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando imágenes o objetos que representen situaciones problemáticas relacionadas con la suma y la resta, como por ejemplo, una caja de galletas con cierta cantidad dentro.

  2. Realizar preguntas a los alumnos para incentivar su participación y reflexión, como: ¿Qué situaciones pueden asociar con las imágenes/objetos mostrados? ¿Qué podríamos hacer para resolver esas situaciones problemáticas?

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas.

  4. Pedir a los grupos que discutan y resuelvan las situaciones problemáticas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

  5. Realizar una puesta en común donde cada grupo comparta una de las situaciones problemáticas resueltas y explique cómo llegaron a la solución.

  6. Reflexionar en conjunto sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Recursos:



  • Imágenes o objetos representativos de situaciones problemáticas relacionadas con la suma y la resta.

  • Tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas.

  • Material manipulativo (si es necesario) para realizar los agrupamientos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro de la participación de los alumnos durante la discusión y resolución de las