Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Esperanza Berenice Martinez Padilla
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Nivel: 3º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y motivación: presentar a los alumnos el tema de la clase y su relación con la vida saludable y la problemática de la desnutrición.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Realizar preguntas a los alumnos para indagar sobre sus conocimientos previos en relación a la suma y resta.

  • Plantear una situación problemática relacionada con la desnutrición y la necesidad de sumar o restar cantidades de alimentos para lograr una alimentación equilibrada.



  1. Construcción del conocimiento (20 minutos)



  • Presentar ejemplos de suma y resta utilizando el algoritmo convencional.

  • Realizar ejercicios en conjunto con los alumnos para practicar la suma y la resta de números naturales de hasta tres cifras.



  1. Aplicación (5 minutos)



  • Plantear problemas relacionados con la desnutrición y la necesidad de realizar sumas y restas para solucionarlos.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas en grupos.


Sesión 2:



  1. Repaso (10 minutos)



  • Realizar ejercicios de suma y resta utilizando el algoritmo convencional en conjunto con los alumnos para repasar lo aprendido en la sesión anterior.



  1. Investigación (15 minutos)



  • Plantear a los alumnos un problema relacionado con la desnutrición y la necesidad de realizar una suma o resta para resolverlo.

  • Pedir a los alumnos