Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Msyr Lili Gonzalez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Iniciar la clase promoviendo una lluvia de ideas acerca de las operaciones matemáticas que conocen los alumnos, centrándose en la suma y la resta.

  • Hacer preguntas orientadoras como: ¿Qué es la suma?, ¿Cuándo se utiliza?, ¿Para qué sirve la resta?, ¿Cómo se relacionan la suma y la resta?

  • Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón o en una hoja en blanco.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el contexto de su vida cotidiana que implique realizar una suma de números naturales de hasta tres cifras, por ejemplo: "En el mercado, María compró 2 canastas de manzanas, cada una con 40 manzanas. ¿Cuántas manzanas compró en total?".

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la situación problemática y discutan posibles estrategias para resolverla.

  • Permitir que los alumnos trabajen individualmente o en parejas para intentar resolver la situación problemática utilizando el algoritmo convencional de suma.

  • Observar y brindar apoyo a los alumnos que presenten dificultades con el algoritmo de suma.



  1. Socialización y discusión (15 minutos)



  • Invitar a algunos alumnos a compartir sus estrategias y soluciones con toda la clase.

  • Promover una discusión guiada sobre las diferentes formas de resolver la situación problemática y cómo se