Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Esmeralda Galvan
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el proceso de integración de los antiguos pueblos de la Cuenca del Mar Mediterráneo para explicarse las tensiones y conflictos entre persas y griegos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.
Objetivo (PDA): Analizar el proceso de integración de los antiguos pueblos de la Cuenca del Mar Mediterráneo para explicarse las tensiones y conflictos entre persas y griegos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Integración interdisciplinar: Reconocimiento y valoración de los pueblos indígenas del mundo y su devenir.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo.

  2. Planteamiento del problema: ¿Por qué se generaron tensiones y conflictos entre persas y griegos en la Cuenca del Mar Mediterráneo?

  3. Formación de equipos de trabajo de 4 o 5 estudiantes.

  4. Asignación de tareas de investigación sobre la cultura, historia y características de los persas y los griegos.

  5. Revista de los recursos y herramientas disponibles para la investigación.


Sesión 2:



  1. Socialización de los resultados de la investigación en equipos.

  2. Análisis y discusión en grupo sobre las tensiones y conflictos entre persas y griegos.

  3. Identificación de los factores que contribuyeron a estas tensiones y conflictos.

  4. Reflexión sobre la importancia del diálogo intercultural para resolver conflictos.


Sesión 3:



  1. Presentación de casos de conflictos actuales entre diferentes culturas y pueblos indígenas.

  2. Debate sobre las posibles soluciones y formas de integración intercultural.

  3. Relación de los casos actuales con los conflictos entre persas y griegos.

  4. Análisis de las similitudes y diferencias entre los conflictos antiguos y los actuales.


Sesión 4:



  1. Diseño de