Construyendo la noción de suma y resta

Rocio Alejandra Salas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Construyendo la noción de suma y resta


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Preguntar a los estudiantes si les gusta resolver problemas matemáticos y cómo se sienten al hacerlo.
    b. Presentar el problema: Mostrar una situación problemática en la que se necesite realizar una suma o resta para resolverla.
    c. Discutir en grupos pequeños: Pedir a los estudiantes que se organicen en grupos de 4 para discutir cómo podrían resolver el problema. Anotar ideas principales en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación del contenido: Explicar brevemente la definición de suma y resta, así como su relación como operaciones inversas.
    b. Actividad de indagación: Plantear a los estudiantes una serie de problemas que involucren sumas y restas de números naturales de hasta dos cifras. Pedirles que resuelvan los problemas utilizando sus propias estrategias y que las expliquen al grupo.
    c. Reflexión y discusión: Promover una discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas, destacando la relación entre suma y resta y cómo se pueden comprobar los resultados.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Síntesis: Hacer una recapitulación de los conceptos aprendidos durante la sesión.
    b. Evaluación formativa: Distribuir dos instrumentos de evaluación formativa para que los estudiantes demuestren su comprensión de los conceptos trabajados.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Ejercicio escrito: Pedir a los estudiantes que resuelvan un conjunto de problemas que involucre