Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Tema: El reconocimiento del valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.

Objetivo (PDA): Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estimar para qué le alcanza.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: El valor numérico de las monedas y billetes.


• Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos diferentes monedas y billetes. Pedirles que los observen y comenten qué pueden hacer con ellos.


• Introducción al problema: Los niños no reconocen el valor numérico de las monedas y billetes.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan monedas y billetes.


• Actividad principal: Juego de tienda. Los alumnos simularán ser compradores y vendedores. Se utilizarán monedas y billetes de juguete para llevar a cabo las transacciones.


• Reflexión final: ¿Qué aprendimos hoy sobre el valor de las monedas y billetes?

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso de la sesión anterior.


• Actividad de inicio: Mostrar diferentes productos y preguntar a los alumnos cuántas monedas y billetes creen que cuestan.


• Actividad principal: Juego de clasificación. Los alumnos clasificarán las monedas y billetes según su valor numérico.


• Actividad de cierre: Realizar una lista de situaciones cotidianas en las que se utilizan monedas y billetes.

Sesión 3 (45 minutos):

• Repaso de la sesión anterior.


• Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos situaciones reales en las que se utilizan monedas y billetes, como un super