Introducción al valor de monedas y billetes

Ana Ruelas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al valor de monedas y billetes
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Materiales:



  • Monedas y billetes de diferentes denominaciones

  • Tarjetas con imágenes de objetos que se pueden adquirir con dinero (ejemplo: juguetes, comida, ropa)

  • Pizarra y marcadores

  • Hojas de papel y lápices de colores


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación inicial sobre la importancia del dinero en nuestra vida diaria.

    • Se presenta el problema: "Muchos niños no saben cuánto vale cada moneda y billete. ¿Por qué creen que eso sucede?"



  2. Exploración (15 minutos)



    • Se muestra a los alumnos las monedas y billetes de diferentes denominaciones.

    • Los alumnos exploran los objetos y conversan entre ellos sobre las diferencias y similitudes de las monedas y billetes.

    • Se les pide que estimen el valor de cada moneda o billete y lo anoten en sus hojas de papel.



  3. Indagación (15 minutos)



    • Se colocan las tarjetas con imágenes de objetos en la pizarra y se pregunta a los alumnos cuánto creen que cuesta cada uno.

    • Los alumnos comparten sus estimaciones y se les muestra el valor real de cada objeto en forma de monedas y billetes.

    • Se realiza una lluvia de ideas sobre situaciones de la vida diaria en las que se necesite utilizar dinero.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Se hace una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y se anotan las ideas principales en la pizarra.

    • Se asigna una tarea para la siguiente sesión: contar y separar monedas y billetes de diferentes denominaciones.




Instrumento de evaluación f