Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes.

Fátima Mendoza
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Artes - Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios


Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes.


Objetivo:
Adaptar textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema a atender de manera interdisciplinaria: Los alumnos no identifican el valor cultural.


Fase 1: Inicio



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre los pueblos originarios y su forma de expresión artística.

  3. Proyección de imágenes y videos que muestren creaciones artísticas de culturas indígenas o afrodescendientes.

  4. Discusión en grupo sobre las apreciaciones y emociones que generan dichas creaciones.

  5. Contextualización de la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  1. Introducción al texto literario proveniente de una cultura indígena o afrodescendiente.

  2. Lectura en voz alta del texto.

  3. Análisis de los elementos estéticos presentes en el texto (repetición, ritmo, armonía, contraste, variación).

  4. Identificación de la temática y mensaje del texto.

  5. División de los alumnos en grupos para crear una representación artística basada en el texto (puede ser una pintura, escultura, danza o música).

  6. Organización y planificación de las tareas para la creación artística.


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