Comprendiendo los riesgos de desastre y crisis humanitarias

maria ximena valenzuela
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Título de la secuencia didáctica: Comprendiendo los riesgos de desastre y crisis humanitarias


Objetivo: Comprender que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interculturalidad crítica: Promover la inclusión de diferentes perspectivas culturales al abordar los riesgos de desastre y crisis humanitarias.


Pensamiento crítico: Fomentar el análisis reflexivo y la toma de decisiones informadas al tratar los temas de desastres y crisis humanitarias.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos a reflexionar sobre los desastres y crisis humanitarias que han ocurrido en diferentes partes del mundo.

  • Plantear el problema central: ¿Cómo podemos minimizar los efectos de los desastres y crisis humanitarias?

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles desastres y crisis humanitarias que pueden ocurrir y sus consecuencias.



  1. Investigación dirigida (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea de investigación sobre un desastre o crisis humanitaria específica.

  • Proporcionar recursos (libros, internet, artículos) para que los alumnos investiguen sobre las causas y consecuencias de dicho desastre o crisis humanitaria.

  • Fomentar la interdisciplinaridad al invitar a los alumnos a buscar información en diferentes áreas del conocimiento (ciencias naturales, ciencias sociales, geografía, etc.).



  1. Análisis en grupos (10 minutos)



  • Cada grupo presenta los hallazgos de su investigación y compar