Las revoluciones modernas y sus tendencias: La primera Revolución Industrial y el desarrollo del sistema capitalista en Inglaterra.

Cindy Janet Puc
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica la confluencia de causas para que la primera Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema capitalista.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias: La primera Revolución Industrial y el desarrollo del sistema capitalista en Inglaterra.


Objetivo (PDA): Ubicar la confluencia de causas para que la primera Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema capitalista.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de la Revolución Industrial y generar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben o creen saber acerca del tema.

  • Planteamiento del problema: "Actualmente existe una falta de análisis y reflexión de las revoluciones modernas y sus tendencias, así como de los conceptos de revolución y capitalismo. ¿Cómo podemos abordar este problema y comprender la importancia de la primera Revolución Industrial y el desarrollo del sistema capitalista en Inglaterra?".


Fase 2: Desarrollo (80 minutos)


Sesión 1 (50 minutos)



  • Presentación de la primera etapa del problema: Investigar y comprender las causas que confluían en Inglaterra para que la primera Revolución Industrial sucediera y cómo esto permitió el desarrollo del sistema capitalista.

  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignación de recursos: Textos, materiales audiovisuales, internet, etc.

  • Tiempo para la investigación y análisis de las causas.

  • Apoyo y orientación por parte del docente.

  • Registro de las ideas clave encontradas por los alumnos.


Sesión 2 (50 minutos)



  • Puesta en común de las ideas encontradas por los alumnos.

  • Debate y discusión sobre las causas más relevantes y cómo influyeron